自然発生の裏にあるもの

今日のＵ－１２クラス開始前、ある子とある子がボールの取りっこをして遊び始めました。
なんといい！　すごくいい！
学年が違う子たち。サッカーの技術力も経験年数も違う。
そんな二人がとても楽しそうにボールの取り合いを始めました。
４年生の子は上手にはなっているものの、相手の６年生の子にはちょっとかないそうもない力の差。
でも、とてもいい感じで遊べています。
さて、なぜこんなに急接近したのだろう・・・。
そう、これは学校での活動が影響しています。学校での活動といっても、サッカー以外の活動です。
そこを通じて急接近。
実は、そんな学校での様子をその子たちから少し前に教えてもらっていたので、もちろんスクール中にも活かしますよーん。
それにしても・・・いい。
こうしてここでこうなっているのは、おそらく学校での先生の関り方も影響しています。
ありがとうございます、その子たちの先生。
実はその４年生の子からは、２か月くらい前にも先生の様子を聞いています。その時の印象でも、「いい先生なんだろうな」と推測できました。もちろん、その子の成長具合、その子の普段の様子を踏まえての、話を聞いての私の推測です。
そして、そんな印象が「やっぱりいい先生なんだろうな」と今回の一件でさらに強まりました。
感謝します、この子たちの先生へ。本当に、どうもです。
そんなことを含んでの今日のＵ－１２クラスは、他にもたくさんのことを含んでいまして・・・
結果、とてもヨーシ！　でした。
あの子たちの「成長していきそうな雰囲気」・・・すごいですよー。

時の流れ～

昨日はとても驚くことが起こりました。「いつか、こんなことがあるかなぁ」と思っていたことが起きました。
詳しくは書けないのですが💦　時の流れ、循環を感じることです。
「もしかしたら、そうかな？」が「そう」でした。安心でき、そして、とても嬉しい出来事でした。
と、そんなことがあった昨日ですが、ある子が小さなガに驚きましたー。
葉っぱか何かだと思ったら、小さなガだったみたいです。
「ギャーΣ(･ω･ﾉ)ﾉ！」という声がするので、「どうしたのかな？」と思ったら、ガに驚いていました。
( ﾟ∀ﾟ)ｱﾊﾊ　と見たら、
「虫博士だから！」と言いました。続けて、「ボクの夢は虫博士になることだから」って。
( ﾟ∀ﾟ)ｱﾊﾊ、いいね、いい夢だ、でした。
もう20近く前になりますが、ある絵本作家さんとお話をする機会がありました。その方は小さな頃、虫が大好きだったそうです。結果、絵本作家さん（たくさん受賞されているすごい方）になりましたが、本当に虫が好きで、子どもの頃はよく虫をつかまえに行ったそうです。虫を見ている時の目、虫を追いかけている時の目、きっとキラッキラのわっくわくだったでしょうね。
昨日の「虫博士だから！」の子も、虫を見ている時の興味津々な目、よかったですよー。
他の時の目も、いいですけどね。そういえば、もうちょっと小さな頃は、コーンでとんでもない遊び方をしている時もあったなぁ。そんな時の表情もよかったですよ。そして、その子はそんな感じの目、表情でボールを追いかけてサッカーをしています。
( ﾟ∀ﾟ)ｱﾊﾊ八八ﾉヽﾉヽﾉヽﾉ ＼ / ＼/ ＼　いいね、でした。
とと、そんな感じの昨日でしたが、今日はまた「え？！」的なことがついさっき起こりました。
これまた、時の流れを感じることです。（いいことです。）
それにしても、時間ってどんどん流れますねー。
だから尚更、「今」を過ごしてほしいですね。
話がちょっと変わりますが、子どもたちのスマホやSNSの使用・利用を国の政策としても制限する動きなどもあるようですね。
スマホ、いじっていると２～３時間、子どもでもあっという間にたっていることもあるみたいですね。
起きている時の２～３時間・・・これは比率的に大きいですね💦
「今」を過ごすこと・・・難しいかもしれないなぁ・・・なんて。
過ごそう過ごそう、今を。
ところで、スマホやSNSの利用・使用を制限することの目的の一つには、直接的な人との触れあい、関りなどを経験してほしいということもあるみたいですね。
直接的な人との関わりは本当に大切・・・というか必要ですよね。
だからです、少し前の投稿で、子どもたちが「カレーライス」で楽しそうだったのをとてもいいことだとしてここで取り上げたのは。
同じ「楽しそう」でも含んでいることがまったく違うことがあります。
そんな、含んでいることも考えた上で、あの子たちのあんな様子はとてもいいのです。

あんな顔を見れるとは・・・２

この前の中学生クラス。来た子がコートの中に入ってキックを始める。一人、二人、三人と、コートに入るとそれぞれに黙々とキックの練習を始める。
いきなりとんでもないキックをする子もいた。
かなり真剣な表情。
中学生としてふさわしい真剣度合いですね。本当に真剣。中３の子たちは所属チームでの最後の大会が終わって引退している子もいます。それでも、その子たちのここでの練習でのモチベーションはまったく下がっていません。
先ほど書いたキックの練習も、中３の子たちの真剣度が最も高くて。
あまりにもいい感じでみんなが練習をしていたので、練習メニューの開始を５分くらい遅らせました。
中学生年代では、所属するチームでサッカーの練習をする時に自主トレをする時間や個人技術を練習する時間を持てない環境も多く、まだ伸ばせる技術が伸びないままでいることもあります。それぞれの子がキックの練習に取り組める機会も少ないので、そのまま様子を見ました。
そして、その後、練習に入りました。
練習中のあるメニューで。
二人一組の練習。続けて何回できるのかを数えさせると、あるコンビが「11回」で最高。簡単そうで実は結構難しい内容だったので、11回はすごいです。ただ、もっとできるようになるとも思うので、「11回が最高」だと伝えた後、さらに練習。みんな、先ほどよりも上手になっていました。ただ、11回を超えるのは難しそうでしたね。
その練習時、ある中３の子が、もう、ゲラゲラ笑ってしまっているのです。一緒に練習している子も、声を出さないようにはしていますがすごくおかしそうにしています。「なんか面白いことでもあったか？」と聞くと、「さっき、（自分たちより年下の子たちが）11回って言ってたじゃん。だから、超えようと思って一生懸命やってたんだけど、最初の方、ずっと４回とかで。それで・・・」と、ここでまた思い出して笑い始め、しゃべれなくなりました。
本当に一生懸命にやって、それでも全然できなくて、それがもうおかしかったみたいです。
こういう時もありますよね。一生懸命でできなくて、悔しくて泣きそうになる時もありますが、まったく逆にこんな感じでおかしくなってしまう時も。どちらも、本当に一生懸命に取り組んでいても起こること。
その子たちは本当に一生懸命に練習に取り組む子たちですが、本当におかしそうで。
まるでその前のクラスの小学生の笑顔でした。
練習開始前のあの真剣な表情でスタートしたクラスでの、練習中のこんな様子。
あはは、まさかこんな笑い方が出るとは。
本当に心がたくさん動いている子たちですね。

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◆スクール責任者（山口）
プロコーチ歴20年以上。
1997年  クーバー・コーチングサッカースクール浦和校 サブマスター
1998年  クーバー・コーチングサッカースクールあざみ野校スクールマスター
1999年  クーバー・コーチングサッカースクール相模原校スクールマスター
2000年  クーバー・コーチングサッカースクール世田谷校スクールマスター
1997〜2002年　クーバー・コーチングジャパン　指導者講習会担当スタッフ
2002年  高木琢也主宰サッカースクール責任者
2003年  サッカースクールａ　千葉北スカイランド校スクール責任者
2005年  サッカースクール「ソラ」を立ち上げ（現在に至る）
＊Ｊリーグ所属のチームからお話を頂きましたがソラでずっとコーチをしています。

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あんな顔が見れるとは

昨日の高学年クラス。
ゲームの順番を待って、休憩しているチームの子たち。
あれ？
・・・・ゲラゲラしてる。
「カレーライス！」と言いながら何やら遊んでる。
やっている子も、それを見ている子も、みんなですんごく笑ってる。
後ろから見てもわかる、超楽しそうな笑顔。
なんだよー、よかったぁ。楽しそうじゃーん。
こんな感じでくっついていけば、ゲーム中のプレーも良くなります。
いい感じの休憩中でしたね。
それにしても本当に楽しそうに笑ってたなぁ。
保護者の方にも見せてあげたい笑顔でした。
表情を大事にしている方なら、きっと、あの子たちの作っている、あの空間の良さをわかって頂けるでしょう。
あの空間の貴重さも。ほんと、貴重なんですよ・・・。

・・・

実は、サッカー個人レッスンを継続している方から、つい先日、他の人にも私の連絡先を教えてよいかという連絡を頂いたのですが、その際、ありがたすぎるお言葉を頂きました。
はい、自慢したいのでそのまま載せます。（←嫌なヤツぅ）

「これ以上ない素敵なコーチに出会えたことに感謝しています。運動が苦手で、本人もコンプレックスを感じてしまっている中、サッカーが楽しい！　大好き！　という気持ちを持ち続けて息子が好きなことをできているということが、何より主人も私も嬉しいことでして、コーチのお陰だと思っています。」

ですって～ヾ(≧▽≦)ﾉ
褒めすぎですよね。
ただ、本当に嬉しいお言葉で。
ええとですね、この子のレッスン・・・私はソラの子たちと接するように行っています。ゆるく見えたりすることもあるレッスンです。実はとても本気なんですけどね。
で、そのようなレッスンで、先ほどのようなお言葉を頂いたのです。これは、保護者の方が子どもの表情を大事にする方だからです。
本当にありがたく、嬉しいです。
そして、そのような方だから、他の方にも紹介して下さるのです。一般的には、個人レッスンの場合は、技術向上を最優先されるケースが多いと思います。それは自然なことだと思います。ですので、他の方に紹介することはあまりないのではないだろうかと思うのです。他の子も上達したら、自分の子の上達の大きさが（他の子も伸びることによって）相対的に減ってしまうじゃないですか。でも、なぜか、この方に限らず、他の方に紹介して下さる方が多いんですよね。
それは、皆さんが、子どもの伸びや状態を他の子と比較して相対的に見ているのではないからでしょう。絶対的なものを見ているからだと思います。その子自身がどのように成長しているのかを。
そして、その方は、その子の状態がよく表れる表情や気持ちをとても大切にしていて・・・。
私は素敵なコーチではありませんが（←皆さんご存じ）、皆さんが素敵なおかげで子どもが伸びています。
ちなみに・・・先ほどの子は、コンプレックスを感じる必要なんてないくらい、いい動きをできるし、動きも覚えていける子です。そのような子が苦手意識を持ってしまう環境がやはり多いのでしょう・・・。
なので、本当に、先ほどのように捉えてもらえるやりとりや空間づくり・・・やっぱり大事にしようと思います。
伸びろ伸びろー。

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あの子らの動き

いつも思う、あの低学年の子たちのサッカーのよさ。
まず、練習とは関係なく、飛行機をみつけて手をかざして何やらやっている子たち・・・。
両手の指で枠を作って、飛行機にかざしてます。その枠の中に飛行機をおさめて見ています。
それを100回だか1000回だかやると「願いが叶う」らしいです。
なので、昨日は飛行機が通るたびに教えてあげました。
そんな感じの子たちのやるサッカーは本当に自然。とても自然なサッカー。とても自然なので体に自然に色んなことが入っていきますね。
ボールの持ち方も一人一人違うでしょう？
一人一人違うのはあたり前だと思いますよね？
でも、今って、あんな感じは珍しいんですよ。
なので、みんながぜんぜんちがーう動きをするあの子たちのあんな感じのサッカーを見ていると、私はもう面白すぎの楽しすぎの嬉しすぎなのです。
そして、それぞれの動き方でどんどん上手になっているから、さらに面白く、嬉しく。
面白いこともたくさん自然に起こるし。
ちなみに、それぞれの子の動き、プレーには、必ず「とてもいい！」という、ポイントとなるような動きが含まれているんですよ。笑っちゃうでしょう？
伸びろ伸びろ、すくすく。

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多すぎるんだよ、成長が

昨日はＵ－１２クラスのゲームが予想外の展開になってしまいました。
それぞれの子がはっきりと成長の様子を見せていて。
「これはみんなにも伝えなくてはならない」という成長でした。表れ方も具体的でとてもいいのです。
なので、そのままゲームをいつものようにやっていって終了・・・の予定を変え、途中でみんなに話をする時間を作ることに。
・・・と修正しようと思ったら、そういう「はっきり成長」を見せる４年生の子が多すぎて。
みんな、それぞれに、本当に出しているんです、そういう様子を。
ある子は体力面、ある子は技術面、ある子は理解面・・・という具合に、一人一人その様子は違うのですが、明らかに成長しているのです。
なので、途中で話すこともやめました。話し終わらない。それに、そのままの方がさらに何か出るかもしれない、さらに進んで行くかもしれない。
だから、様子を見ることに。
そして、実際にそうなって。
なので、スクール後に数人の様子について取り上げて話したのですが・・・取り上げるのを忘れた子がいます。その子のことも話したかったけど、本当に、その直前の予想を越える様子を子どもたちが見せていたので・・・もう思ったような展開に話をできなくて。
それぐらい、伸びちゃってるんですけど・・・どうしましょう。
そして、６年、４年に挟まれている５年生・・・当然、伸びていて。
もう・・・多すぎるんだよ、成長が！

たくましくなったものだ

昨日、私のところに何をするのかを聞きに来た６年生に、「〇〇〇にやり方を教えて一緒にやれ」と言った私。
実はその６年生も遅れて来たのでやり方をわからないのです。だから、〇〇〇君にやり方を教えてあげるのは難しいと言えば難しいのです。
でも、やろうと思えばできるのです。他の人たちのやっていることをよく見て、理解して、それをわかるように説明してあげる。
まあ、大変かもしれないけどね、さあ、どうするかなぁ・・・。
その６年生の子、一瞬だけ「えっ」とちょっと困った顔になり（そりゃそうだ。遅れてきて何をやればいいかわからないから私のところに聞きにきて、それで「〇〇〇に教えてやれ」と言われたのだから）、でも、すぐに周りを見て理解しようとしはじめました。
そして、数分後にはとてもいい感じで練習をしていました。
成長したなぁ・・・。たくましくなったなぁ・・・。４年の頃にはとてもとてもこんな感じではなかった。
Ｕ－１２クラスでこれまでに色んな子と関わって、色んな立場や状況を経験して、それらを何度も繰り返して、しっかり心を動かして・・・
たくましくなったねぇ・・・。
感心した私でした。あまり褒めなかったんですけどね、ゲームでもいい動きをしまくりでしたよ、その子。
その子だけでなく、他の６年生の子も成長を感じさせる様子を見せています。
突然、近くで「ああ、～～って、どうやったら直るんだろう」っていう６年生の子。
その子なりに気にしているようですね。確かに、直した方がいいところです。
それを気にしている。直そうとしている。他の場面でも、この子からは話し方から成長を感じています。
この子のこうした部分もしばらく様子を見ようと思います。
今年の６年生・・・たくましくなってるなって思います。
挑戦を続けた証です。それぞれの子にある、逃げてはいけない部分から逃げなかった証です。
やるじゃないか、みんな。

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100％合ってる職場なんて

そうそうないでしょ。
・・・久しぶりに、介護の仕事をしている友人の話を。ここには書いていないのですが、ちょくちょくその友人とは言葉をやりとりする機会があり、もう、この数か月も（その前からずっとですけど）、今の職場がとてもいいらしく、とても好きらしくて。
仕事の内容はもちろん（やりたいことだし）、利用者さんのことも、そこで働いている先輩職員さん（友人にとっては全員が先輩）のことも、みーんな好きみたいです。
職員さんはそれぞれみんな個性があり、でも、みんなが利用者さんのことを考えていることがよく伝わって来て、本当にそれが嬉しいらしいです。
利用者さんの様子を見て、自分の親（他の施設に入っていた）がこんな風に楽しそうに過ごしていたなら、本当によかったな（今となっては確認できないけれど、そうであってほしいな）とよく思うそうです。
そんな友人は、そこで自分が一番仕事ができないことを自覚しています。他の職員さんからそういうことを言われるわけではなく（一切言われないらしいです）、自分でそう思っているそうですが、それはおそらく本当にそうだと思います。
友人は料理もできないし（他の職員さんはみんなできる）、薬の知識もないし（他の方はちゃんと知識あり）、まだ介護のスキルも経験が浅くて。
なので、自分にできることを一生懸命やるだけみたいです。
そして、そんな友人なのですが、数日（短時間ですが）続けて勤務していると、他の職員さんが「大変じゃないですか？」といった声をかけてくれるそうで。他の職員さんの方が負担が何倍もあるはずなのに、そう言ってもらえるそうで。色んなことができなくて「申し訳ない」と思うと同時に感謝しているそうです、皆さんに。
で・・・実際に「大変じゃない」そうです。やりたいことをやっているということと、周りの職員さんたちのすばらしさのおかげで「大変じゃない」のだそうです。
100％合う職場なんてそうそうないと思うのですが、友人にとってそこは本当にピッタリの職場みたいです。
奇跡ですね。
で、面接で採用してくれたホーム長さんへ、頭の中で何度も感謝の手紙を書いているそうです。
もしも今書いて渡したら、「何で今？」という感じになるタイミングなので実際には書いていないそうですが。でも、頭の中では何度も、素晴らしい職場に出会えたこと、素晴らしい皆さんに出会えたこと、そこだったから今のように介護の仕事をして働くことができているのだということを書いているそうです。
みつけたねー、奇跡だね。
ソラも、子どもたちや皆さんにとって、そんな場になったらいいなと思います。

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報告かぁ

Ｕ－９クラスの子。車が到着。
「あ、来た」と思いながらグランドチェック。すると、「着いた」と思った２，３秒後に
「コーチ、こんにちはー！」って。
( ﾟ∀ﾟ)ｱﾊﾊ八八ﾉヽﾉヽﾉヽﾉ ＼ / ＼/ ＼　早すぎだろ。
着いてすぐにドアを開けて一歩出たらすぐに言ったな。
声が出るあまりの早さに笑ってしまいました。
で、すぐに「今日、テストがあった」って。
「へー？　何点だった？」と聞くと「まだ」。
そう、まだテストが返ってきたわけでなく、本当にただ今日テストがあっただけ。
その報告だけでしたー！
これが低学年だー(´艸｀*)　
いいのです、こんな感じで。
で、「ねー、問題出して」って。出してあげると、考えて、答えて、「すごいね、正解～」で満足気。
こんなやりとりから始まった今日のスクールは、やっぱり子どもの成長を感じる機会が多すぎて。
嬉しすぎまするする。

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(；ﾟДﾟ)

出発時、「忘れ物ないように」と。
あ、ケータイ、ケータイ。パソコンのそばに置いたままだった(''◇'')ゞ
これで忘れるんだよねー。早めにポケットに入れておこうっと。
で、出発～。
数時間後、一瞬、「あれ？　ケータイは？」。よくあるある。
でも今日は大丈夫。「早めに確認したし」。
んー、でも見えるところにないし、ポケットにも入ってない感触。
こんな時はたいがい車の中に落ちていたり、カバンの中に無意識にしまっていたり。
で、落ち着いて探して、
ない(；ﾟДﾟ)
そんなはずないない。だって、朝、確認したんだから。
で、ない(；ﾟДﾟ)
落ち着いて、コーヒーを一度飲んで、もう一回、ゆっくりと確認。
慌てると、あるものもみつからない。
で、再度探して、はい、本当に忘れました。
さて、どうしよう・・・。今から戻ると、スクールに間に合うか・・・。いや、スクールには何とか間に合うだろう。いざとなったら途中で車を置いて電車で行けば何とかなるし。
ただ、荷物もあるし、帰りは電車だとかなり厳しいし、電車＋バスだと往復で3000円はかかるしぃ。
いっそのこと、ケータイはもうあきらめて今日はこのままスクールに向かおうか。
一日連絡が取れなくなっても何とかなるかもしれないし・・・・
と色々と考えて、
「連絡が取れなくなったらダメなんだよぉ」。
実際にこれまでに子どものことでの緊急ＳＯＳ連絡があったことは何度かあるのです。
日中はもちろん、普通の夜の時間も、22時以降も、零時も夜中の二時も。
そんなことがこれまでにあったので、忘れたくらいであきらめるわけにはいかず・・・取りに帰ることに。
ああ、朝の確認は何だったのだろう。そうだ、あの時、ポケットにしまおうと思いながら、「着替えてから」なんて思って、着替えているうちに違うことをやり始めたのだ・・・。
バカだなぁ、本当にバカだなぁ。
な、今日でした。
でも、もちろんスクールには間に合いましたよ。片道70ｋｍありますからね。遅れるわけにはいかないので、色んなアクシデントを想定し、時間には余裕を持って出ているのです。スクールの練習準備もバッチリできましたー。
そんな感じで始まった今日のスクールは・・・
ばっちり楽しすぎ空間でしたー！
子どもたち、すごくいい感じでしたねー！

夢の中で

練習メニューを考えなくては・・・と考えている間に眠りに落ちてしまうことがちょくちょくあります(;''∀'')
メニューを考えている時は頭の中で子どもたちが動いています。
それで、その想像の中で子どもたちは普段スクールで言っているようなこと言ったり、普段やっているようなことをやったりしているのです。
そんな感じでメニューを考えているといつの間にか想像と夢うつつ状態とが混ざってしまうことがあって、気がつくと夢を見ていたりします。
今日もいつの間にか眠りに落ちてしまいました・・・。
そして、夢の中である子が「自慢されるのキライ」と私に言ってきました。夢の中の設定では、どうやら学校でのことを話しているようで、「自慢されるのキライ」と私に言っている場面でした。
私も自慢されるのってあまり好きではないですけど、子どもたちは自慢というか嬉しいことを話したくて言っている時もあるし、まあ、本当にザ・自慢という感じで話している時もありますけど・・・。
さて、この子にどう言おうかなぁと考えて、結局、そのまま、「嬉しいかったことを話したくなっちゃうことはあるよね。誰かに嬉しかったことを言いたくなっちゃうことがあるのはわかるでしょ？」と夢の中の私は話していました。自慢と嬉しい話を区別して話していました。
もしもキミが友だちにとって嬉しかったことを話したい相手だとしたら、それはきっと嬉しいことだし。「どうだどうだすごいだろ」ではなくて「こんなことがあって、嬉しかったんだよ」だったらね、共感してほしいとかだったらね、気持ちはちょっとでも感じられたらなと・・・。
ちょうどそこで目が覚めて、「あぁ、メニューがぁ( ﾉД`)」なのでした。
ちなみに、なぜ夢に出てきたのがその子だったのかは・・・特に深い意味はないと思います。ちょくちょく色んな子が登場するので。
そして、おそらく、こうしたやりとりをけっこう夢の中でしています。
こうして起きて覚えていることもありますが、だいたいは忘れてしまいますね。
だいたいそういう夢を見た時はその時に一瞬目が覚めて、「あ、今、こんな夢を見た。覚えておこう」と思うんですよね。それでもう一回寝てから起きるとすっかり内容を忘れているのです・・・。こういうことが結構あるので。
さて、メニューメニュー。考えなきゃ考えなきゃ。

伸び幅アップ中

ここのところ、Ｕ－９クラス（小学生低学年）でとても伸びている子。伸び幅がグーンと上がっています。
他のみんなもしっかりと伸びていますからね、安心して下さいね。
さてさて、その子。
本当に伸び幅がグーンなのですが、この子は３か月くらい前から色んな様子をよりたくさん見せるようになりました。
色んなことを言ったり、やったり。楽しそうな表情、真剣な表情。
そのようなものがそれまでよりも一段と増え、また、表れ方・表し方がより強くなっていて。
で、そうなり始めてからの伸び幅がすごいんです。
その子がそうなっているのは、他の子の影響もあると思います。
面白いことを言ったりやったりする子たちが多いので。
昨日も、集合した時に、ある子がベターンと寝ていると、同じようにその子もベターンと寝ました。
誤解がないように書いておきますね。
休憩中、ある子が私の近くでベターンと寝ていたんです。
その時に私がそこで「集合」と言ったので他の子もそこに集まったのです。
ですから、集合してコーチが話している時に話を聞かずに寝ているということではありませんからね。
で、「集合」と言ってからみんなが集まる時間、私が話し始めるまでの「ちょっとふわふわした時間」の時に、その子が同じように、楽しそうにベターンとなったのです。
大の字で空を見る感じ。
こんな感じで、楽しそうなことを自分もたくさん、よりはっきりとやるようになったんです。
そこから伸び幅がアップ。
こうした経過（他にもたくさんあります）から、まわりの子たちの影響もあると私は感じているのです。
そして、当然、同じようにその子が他の子たちに影響を与えていることもあるのです。もちろん、良い方向への影響です。
これも、そうした様子を私はたくさん見てきました。
本当に、いい感じで影響を与え合って、あの子たちはよりよい方向に自分を進めて行くのです。自分たちを進めて行くのです。
ほんと、面白い。
そして、そんな何気ないような時間、（大人から見たら）ちゃんとやっていないように見える時間も多いあの空間で起きていることを、とてもよく覚えていて。
昨日もその「伸び幅アップ中」の子は、先週のあることを話してきました。よく覚えているね。そして、先週は、先々週のことを話してきました。
こうしたことを繰り返して、実は大事なものが記憶にしまわれて、そして、新たにつけた力はもうその子にとってはあたり前の力になって・・・なんていうことをしています。
本当に、あんなに楽しそうに、たくさん繰り返して・・・。
みんな、それは伸びますね。

卒業生の様子が届きました～

＊ちょっと変わったサッカースクール・ソラ（千葉北スカイランドで開催中）のブログです。
一昨日、書きたいことがあったのですが、急にバタバタとして書けませんでした。本当に急に色々と時間がなくなることがありますね。
スクールに来ている子たち、毎日とてもいい感じを見せています。もちろん成長段階なので、サッカーに限らず、友だちとのことでも色んなことを繰り返しながら・・・。
喜怒哀楽、失敗（に見えること）、成功、たくさんのことを繰り返して、色んなことを覚えています。
ここではそんなソラの子たちの、色んなことを含めての「いい感じ」をできるだけ紹介したいと思っているのですが、コンスタントに書けず、すみません。

さて、では月曜日のことを。
中学生クラスの練習時に、ある子が「あ、そうだそうだ。あれ、〇〇〇いるじゃん」と話しかけてきました。
話そうと思っていたことを思い出した感じ。
「〇〇〇？　ああ、どこかで会ったの？！」と聞くと、「人を助けてたよ」と。
「え？　道端で助けてたの？」と聞くと、「うん」と言って、様子を教えてくれました。
〇〇〇、今、高校生。少し前もスクールに顔を見せてくれました。
その後も頑張ってるかなぁと思っていたら、こんな報告が届き。
詳しい様子をここに書くことは控えますが、話を聞いてとても嬉しくなりまして。
また、話してくれた子も、その様子を見て、自分たちにできることがないかと友だちとそこまで行ったそうです。
「ただ、俺たちは何もしてないけどね」と言っていました。すでにちゃんと対応していたので、行ったけど「俺たちは何もしていないけどね」らしいです。
それでも嬉しいですね。やっぱり。
他にも、お年寄りを助けていたり・・・卒業生たちの様子が届くことがあります。
とても嬉しい報告をもらったのでした。
そして、その日のスクール後、今度はある保護者の方から、別の卒業生の話が出まして。
こちらはもう成人した二人の子のこと。一人は社会人、一人は学生。兄弟の子です。
この二人は二、三年くらい前に来てくれました。弟君は一年くらい前にも来てくれました。
そんな二人が「人手が足りない」という時に手伝いに来てくれたそうで。
「本当にいい子たちで」「本当に立派になって」と、その保護者の方もとても嬉しそうに話してくれました。
あの子たちか・・・やっぱり嬉しいですね。
そして、その日の最後。
中学生クラスの練習に、本当に毎回10～15分くらいしか参加できない子がいるのですが、「絶対にやめたくない」と言っているそうで。
その子にそんな風に思ってもらえていること、とても嬉しく、感謝しかないです。
来るのも結構キツいはずなんです。それでも、こんな風に思ってくれている、こんな風に言ってくれている。（応えないとな・・・そう改めて思いました。）
その日の最後はこんな感じでした。

卒業生の話が偶然何件も続いて、とても嬉しくて、とてもありがたくて。嬉しさとありがとうという気持ちで帰りました。

きっと、今日もみんなそれぞれに頑張っていると思います。
応援、しています。
私も頑張ります。

コーチ、僕の夢はね

唐突に子どもが言ってきました。「コーチ、僕の夢はね、～～～になることです」って。
その分野のことをほとんど知らない私(;''∀'')。
「へー！　＊＊＊ってどんなことするところなの？」と聞くと「～したり～するところです」って。
「へー！　すごいね！　じゃあ　～～」と会話。
唐突でいいのです。言いたい事からいきなりでもいいのです。色んな話し方があっていいのです。
そうかぁ、キミの夢はそうなのかぁ。
いいね！
ちなみにサッカーとはまったく関係なく、スポーツともまったく関係ないことです。
楽しみだね、これからが。
ところで、サッカーとは全然関係のないことへの夢を持っているその子なので、サッカーの練習をするスクールでは当然困ることもあるはずで。
そうした困ること、困る状況に対して、悔しがる、泣く、怒る・・・色々と繰り返しながら、その子はとても成長しています。
簡単にはもう泣かず、悔しがるけれどもめちゃくちゃにはならず、怒るけれども鎮まるところまで戻ることができ、取り組みを続けることができるようになっています。そして、できなかったことができるようになることや継続することで変化や成果が出ることがあること、心や気持ちが変わっていくことを頭と体で感じています。さらに、その時、そこにいる人との関わりを通じて、いくつものプラスが足されています。
このようなことは、きっと夢の実現や、実現した後のことにも、大きくプラスに働くと思っています。
ちなみにちなみに、昨日も、その子や他の子にも、友達との練習の中で「その言い方はちょっと違うかな」があったので、数分後にみんなに話をしまして。その話をしっかりと聞きながら、自分のことに置き換えて考えたその子は、その後の練習時に、さっきの「ちょっと違うかな」によって友達との間に生まれたマイナス要素を取り払えるように、勇気を出して行動をしていました。
さすがだね。話をよく聞いていたね。そして、感じたね。
そんなキミが～～になるのなら、それはきっとキミにもキミに触れる他の人にとってもいいことだね。
夢ね、話してくれて嬉しいですね。
ありがとうね、でした。

サッカースクールからのお知らせ♪
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八千代市からも子どもが通っています。船橋市から通っている人もいますよ♪　皆さん、ぜひどうぞお越しくださいね。
サッカースクールホームページ　http://www.sonoyosade.com
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※メールをお送り頂いてから２日しても返信がない場合はお電話にてご連絡下さい。

◆スクール責任者（山口）
プロコーチ歴20年以上。
1997年  クーバー・コーチングサッカースクール浦和校 サブマスター
1998年  クーバー・コーチングサッカースクールあざみ野校スクールマスター
1999年  クーバー・コーチングサッカースクール相模原校スクールマスター
2000年  クーバー・コーチングサッカースクール世田谷校スクールマスター
1997〜2002年　クーバー・コーチングジャパン　指導者講習会担当スタッフ
2002年  高木琢也主宰サッカースクール責任者
2003年  サッカースクールａ　千葉北スカイランド校スクール責任者
2005年  サッカースクール「ソラ」を立ち上げ（現在に至る）
＊Ｊリーグ所属のチームからお話を頂きましたがソラでずっとコーチをしています。

ブログ　　　　http://solasolasola.cocolog-nifty.com/sola/
古いブログ　　http://solasolasola.cocolog-nifty.com/omake

お疲れ様ー！

夏休みの間、卒業生がスクールコーチのアルバイトをしてくれましたー！
数回の勤務でしたが、しっかりとソラの子どもたちのために頑張ってくれました。
普段は千葉に住んでいない子なので、どんな感じで勤務してもらうか、どんな感じでアドバイスをするかなど考えたのですが、本人に聞くと、「ダメだしをする感じでＯＫ」ということだったので、ダメ出しスタイルに。
今はあまりないですよね、「ダメ出し」スタイル。
「ダメ出し」スタイルと言っても、無理にダメなところを見つけたり、ただ文句や注意をしたりするわけではなくて、自分では気づけないことがあることを教える感じですけどね。
例えば、良かれと思ったことでもマイナスになることがあること、一見マイナスに見えても実は大きなプラスを生んでいること、経過を見た上でないとその状況を正しく捉えられないことがあること、他にも色々と自分では気づけないことがあることが普通なので、そういうことがあるということを実感してもらおうかなと。
最初からこういうことを話すと、話された側はどうしていいかわからなくなるのが普通です。
ただ、これから先、こうしたことを教えてもらう機会がないかもしれないので。
もし教えてくれる人が出てきたとしても、その人がダメ出しのような感じで話した時にどう受け取れるかで色々と違いも出てくると思うので。
これから他の場でダメ出しをする人と出会った時に、それを力に変えるため、ここでやっておこうということで。
本人の希望も聞きながら、そのような感じでアドバイスをしたのですが、いやいや、よく頑張りましたね。
（ちなみに、「ダメ出しのような感じは苦手」という場合は違うやり方にしています。）
感心したのは、話したことを次には改善しようとするところ。
話されて委縮するのではなく、ギュっと縮むばねにして、次に伸びる、伸びようとする。
例えば、声の出し方をアドバイスされて、「ああ、出しにくいな」ではなく、出す。
他のことでは、すぐに取り組めることにはすぐにそのまま取り組んでしまう。
すごかったです。
最後の勤務の日もそんなことがありました。Ｕ‐９クラスの練習中にあった改善すべき点。
彼のしていた捉え方よりも、子どもを伸ばそうとするならもう一つ上の捉え方があることを伝えました。
その積み重ねで子どもの伸び方は大きく変わるので。数秒、数分、数時間、数日・・・と重なっていくと大きな違いになるので。
で、そのアドバイスしたことを、Ｕ－１２クラスで同じような状況になった時に実践していました。
このあたりの早さ、見事。
その日が最後の勤務日だったので、勇気を出せず行動を変えずに終わったら、もう実践できなかったので。よく頑張ったなと思います。
こうした行動力、行動を生む勇気とか真面目さに感心です。
さすがだね。
本当はその時点で褒めてあげるのがアドバイスした側としてすべきことですが（その方が理解できて定着するので）その時はそのまま様子を見ておきました。
それでも加速するなら、その方がいいし。
で・・・その後も加速！　他の部分での行動もとてもよく。
立派でしたー！
こうして、その時に動く力がこんなにあることも、より「再」認識できたのではないかと思います。
はい、「再」です。そういう力、この子、あったのでー！
で、はい、「より」です。私が伝えなくても自分でもわかってこれまでに行動していたと思うので💦
・・・今の時代、色んなことが起こるので、自分らしく生きていってほしいです。
「自分らしくって？」と悩んだ時は、自分に色んな力があることも思い出してほしいと思います。
・・・とか偉そうに言える立場ではないので、今回はあまり使うことのなくなったかもしれない力をもう一回使ってもらっちゃいましたー。

これから、自分の持っている色んな力をミックスしたりかけ合わせたりしながら、進んで行ったもらえたらと思います。
私が気づいていないこの子の力も無限にあるでしょうし。

リフレッシュという感じにはさせてあげられず、ちょっとかわいそうでしたが、これからの成長のちょっとした材料にしてもらえたらと思います。

もちろん、ゆっくりと色んなことも楽しんでほしいです、せっかくの今なので。
では、「よく頑張った！」というこで。

ちなみにちなみに・・・ほら、カッコいいでしょ、この突破。子どもの頃のその子でーす。

とっても自然でとっても珍しい

月曜日Ｕ－１２クラスも第二学期がスタート。
こちらもいい感じで練習していましたね。只今、伸ばすぞモード全開中。
子どもたち、とてもいい感じですが・・・ゲーム中、今日もみんながピタッと止まる瞬間がありました。
誰かを誤って蹴ってしまった時、誰かが転んでしまった時など、誰かが危ない思いをしたり痛い思いをしたりした時、ここの子たちは「大丈夫？！」と言って、一瞬、みんなの動きが止まります。
とても楽しそうにやっていますが、実はとても集中しているので、こういう時に気づく感覚がやたらとすごいのです。
このように、ここの子たちが誰かのことを心配する様子を見た時に、一般のサッカー現場からやってきた人は驚くことがあります。結構あります。
そう、ここの子たちにとってはあたり前のことは、外では珍しいことがあるのです。
心配してとっさに「大丈夫？！」と言って止まってしまったら注意されてしまったり、止まらずにプレーを続けたら褒められたり。
そういう様子に慣れている人からしたら、ここでのみんなの「大丈夫？！」はとても珍しいものに見えるのです。
あたり前なんですけどね、同時に、とても珍しい様子なのです。
それを好意的に理解してもらえる場合とそうでない場合がありますが、そのような様子はほぼ毎回スクール中にあるので、初めてソラに来た人でもまず見ることになります。
そして、そのような様子を見て、「いいな」と思って下さった方がここに子どもを預けて下さっているので・・・当然、その後もこうした様子が続いていくのです。このような自然な様子に違和感を覚える場合はここを選ばないので。
どれが正しいとか正しくないとかではなくて、どんなことを大事にしたいかという部分だと思います。
ここでは、こうしたあたり前の部分は大事にしていきたいと思います。
そして、伸びよ、みんな。

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本当に笑いながら

うまくなってしまった(´艸｀*)
Ｕ－９クラス、月曜日。あの子たちの様子を見て、普通のサッカー練習の風景に慣れている人には、ちゃんとやっているようには見えないと思うのですが・・・あれ、本当に頭も心も体もとてもいい状態で動いていますので・・・ふざけているわけではなくて・・・その証拠に・・・これも笑ってしまうのですが・・・とてもうまくなっています。
今日も、あんなにうまくなっているのが面白くて面白くて、ゲームを見ながら笑ってしまいました。わかる人、いるかなぁ、あの動きの良さの。
ほんと、いいですよ。
おかしくておかしくて、楽しくて楽しくて～なＵ－９クラス、月曜日コースでした。
ところで、面白いのは練習中だけでなく、練習が始まる前も。
子どもたちがたくさん話しかけてくるのですが、言っていること、言ってくることが面白すぎて、思わずずっとやりとりをしちゃいます。
毎回たくさん話しかけられるのですが・・・面白すぎて、まったく飽きぬ日々です。
そんな子たちですが、そんな感じで話しかけてくる子が、「この前やったやつ(∩´∀｀)∩」と言いながら、先週の練習メニューを再現していました。その練習は二人組で行ったやつなのですが、再現では一人二役をやり、しかもしっかりと練習になっていて・・・よく見てたな、よく覚えてるな、でした。
冗談ばかり言っているようですが、あの子たちは本当にとてもいい感じで練習をしていることが、スクール中のいたるところに出ています。
今、色んなスポーツ現場がありますが、場違いなように感じたりして、そこにいづらかった経験がある方は、ぜひソラに来て下さいね。
親がサッカーのことを知っていなくても子どもはサッカーを楽しめるし上達もするし、サッカーを始めたばかりでも楽しめるのがここのサッカーだし、というかそもそも子どものスポーツってそういうものでないの？　だし。
ここではサッカーチームに入っている子も入っていない子もサッカーを楽しんでいます。経験の長い子も、ここに来て初めてボールを蹴る子もいます。みんな、普通に楽しく練習して・・・楽しみながら伸びちゃっています。
お楽しみ空間なので、第二学期もみんなで楽しみながら伸びていきましょう。
お近くにまだソラのことを知らない人がいたら、ぜひ皆さん、教えてあげてくださいね！
ほんと、もっとたくさんの人に知ってほしいので。
もっとたくさんの子に来てほしいので。
よろしくどうぞですー♪

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