詰まり過ぎの室内練習

今はゆっくり書けないのであとでまたゆっくり書こうと思いますが・・・書けないかもしれないので、とても簡単に、ザックリと書いておきますね。
火曜日の室内練習。
Ｕ－９クラスは、ミスチル！
練習メニュー、どれも子どもたちはノリノリで。で、仕上げ前にやった一つのメニューで・・・「じゃあ、これはもう終わりね」と言うと、
「えー、やだー！」「もっとやりたーい！」ってみんな言ってて。
「じゃあ、もう一回だけね」と言うと、
「ヾ(o´∀｀o)ﾉﾜｧｰｨ♪」って。
で、もう一回やって、「じゃあ、違うのやるよー」と言うと、
「やだー！　まだやりたーい！」「もう一回、もう一回ー！」で、
「じゃあ、本当にもう一回だけだよ」で「ヾ(o´∀｀o)ﾉﾜｧｰｨ♪」。
その後も「もう一回～」がエンドレスでした。
私的には、子どもたちの動きも表情もやり方も楽しみ方もすべてすべていいし、実際にとてもいい内容のものなので（自分で言うか）ずっとやっていてもよかったのですが、他のこともやってあげたいし。
ただ、それにしてもあまりにも喜んでいたので、ずいぶんと長くそれをやりました。
あんなに喜んでくれて、考えたかい、準備したかいがありました。よかったよかった。
続くＵ－１２クラスもとてもよく。
すごくうるさい。とてもうるさい。でも、コミュニケーションをしっかりとってるし、いいこといいこと。
で、それが進んで、「ねえ、コーチ、あの二人、言い合いしてるよ」って。
「ふーん」だけの私。
その後、違うメニューでは、ある子とある子が、「だからさ」「いい？」「次は」と言い合っていて。
私的には普通の範囲。「言い合い」というほどのことではないのですが、今の子どもたちにとっては、それぐらいでも「言い合い」と捉えるようです。
で、ちょうど取り上げるとよいことでもあるので、取り上げて、二人の言い分を聞いて、「なるほどね」。
「こうやって言い合うことはいいことだよ」と私は言いましたが、一人の子は「でも、面倒だから、もう言わない」というようなことを言いました。
あー、もったいない。それはそうなんだけど、でも、まだ知らないだけなんだよ。経験がなさすぎでの判断なんだよ、それは。
なので、もう少し話をしました。よくここでも書いていますが、こうしたやりとりや誤解をお互いに解く経験から色んなことを覚えるので。ただ、今はそれをできる環境がなさすぎるだけです。
で、ですね、その後もその二人は色々と言い合いながら練習をしたんですけどね、もう途中からはとてもいい感じなんですよ。
で、練習が終わった後、みんなが帰ってもその二人は一緒に遊んでいて。「ほら、早く帰れ」という段階になっても、一人が先に出たはずなのに、階段で待ってて。で、「あいつ、おもしれー」とかお互いに言いながら、すごく楽しそうにしているんです。
こうしたことがですね、起こるんですよ。でも、その手前の「もう言わない」「もう関わらない」で終わっていたら、お互いにこんなに仲良くなれることなんて知らないままなんですよ。もったいなさすぎでしょう？
そんなことが、ある子とある子にはありました。
それと、ある子は練習が終わった時に「ねえ、今度もここ（室内で練習）？」って聞いてきて。
「違うよ」と答えたら、顔を床につけてがっかりしていました。
この子がそこまで楽しんだのなら、よし。というか、がっかりすることもないでしょうが。
ただ、この室内練習には、こんな効果があるんです。ね、来てよかったでしょ？
ぐっと距離が縮まって。
そういえば、Ｕ－９クラスの時に、ある子が「ねえ、〇〇は？」と言っていました。その〇〇君はもともと違う日なのですが、なぜ気にするのか、話を聞いたら、「ああ、そうか・・・」でした。それはお互いにやりとりをする必要があるし、〇〇君も知らないといけないこと、気づかないといけないことですね。ただ、そう、そこにいないとこういうことは覚えることができないから・・・・。
だから私はこういう場を作ることにこだわっているのです。
こうした準備をしたことがある人はわかると思いますが、準備が大変な分、効果はしっかりとあるのです。
まあ、準備が空振りに終わることも現代では増えてきていますが、それでも私は効果を知っているから、できる限りやろうと。
・・・そんな言葉もあるにはありましたが、「ねえ、〇〇は？」と言っていた子は火曜日の練習を楽しみまくっていたので、はい、まあ、良し！　です。
他にも書ききれないことが実はたくさんありまして。
色んなものの詰まった室内練習でした。
・・・誤字脱字ノーチェックで投稿しちゃいます。お許しをー。
誤字脱字を見つけたら、「みーっけ」と笑っておいて下さいねー。