ギロギロン

何日か前に面白い記事を見ました。
「筆算の時、線を定規を使ってひくべきかどうか」や「ノートをきれいに書くべきかどうか」が先生たちの間でも何十年も前から議論されているというようなことが書いてありました。
その方は「ケースバイケース」とおっしゃっていました。
私も同感ですが、色んな分野で、こうして、何年も前から議論されていることってあるんだなぁと。
そして、そういうことって、だいたい、本当にケースバイケースですよねーと。
ちなみに、その記事では、そのようなことを取り上げ、結論として、「色んなことについて議論が必要だ」ということでした。
私は議論はあってもなくてもいいと思いますが、自分の意見を持つのなら、違う考えも理解する必要があるとは思っています。
それから、議論するかどうかよりも、「本当に考えてほしいな」と思うことはたくさんありますよね。
・・・そのような結論とかについてここで書くつもりはないのですが・・・
本当に、（ここでもちょくちょく書いていますが）真逆のことのそれぞれが正しいこと（間違ってはいないこと）、矛盾するどちらも真なりということって、よくありますよねー、と思ったのでした。
ちなみに、ノートの取り方のエピソード・・・
高校の時、成績の優秀な人のノートや教科書がとても汚かったこと。その人は、覚える時に、教科書にキレイに線を引く・・・ではなく、ペンで、ぐるぐるぐるーって丸を何重にも書いて、大事なところを覚えていました。あれはちょっと衝撃でした。（私もたまにやりまーす。）
という私は、英語の授業はノートには書かないで、教科書に直に訳とかメモを書き入れたりしていました。教科書に載っている英文って字が小さいじゃないですか。なので、書き込む字もめちゃくちゃ小さくて。それを見てひく友達もいましたー。（私の場合は、その方が後で覚える時に使いやすかったので。）
こういうのって、目的とか性格とかによって人それぞれですよねー。
ちなみに、サッカーでも、そうして何十年も前に議論されていたこととかありますよね。
ちなみにちなみに、私が思うこと・・・
そういうのを考える時、気をつけなくてはならないと思うのは、目的を見失わないこと、です。
方法論に入って行って、どんどん進んで行くと、その結果、目的を達成できているかどうかという部分（もともと議論する発端となった部分）をしっかりと見ないこともあるから。
サッカーではこうした部分、多いなぁと感じます。
見ないと見ないと、実際に起きていることを、ですね。
・・・という今日は・・・
U-12クラスでは、「なぜこんなことを練習する？」という時間を長めに持たせるという・・・。アプローチは奥の方～にかけているので・・・。
で、本当に面白いんですけど、そんなメニューの後のゲーム、とてもいい感じ～！
不思議でしょう？
ついでについでに、嬉しいご報告も頂きましたー！
上達ぶりに、所属チームのコーチも「どうした？！」と驚いているそうで。
「なんだこりゃメニュー」で、子どもたちはしっかりと・・・伸びてるぞー！

嬉しい限りです。
◆サッカースクールのソラ　千葉市で開催中（四街道市などからも子どもが通っています♪）
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＝スクール責任者指導歴＝
◆プロコーチ歴20年以上。
1997年  クーバー・コーチングサッカースクール浦和校 サブマスター
1998年  クーバー・コーチングサッカースクールあざみ野校スクールマスター
1999年  クーバー・コーチングサッカースクール相模原校スクールマスター
2000年  クーバー・コーチングサッカースクール世田谷校スクールマスター
1997〜2002年　クーバー・コーチングジャパン　指導者講習会担当スタッフ
2002年  高木琢也主宰サッカースクール責任者
2003年  サッカースクールａ　千葉北スカイランド校スクール責任者
2005年  サッカースクール「ソラ」を立ち上げ（現在に至る）
＊Ｊリーグ所属のチームからお話を頂きましたがソラでずっとコーチをしています。