情報に注意

あー！　本当は書きたいことがあったのにー！　違うことを書こうと思います。
切り取りの記事とかを読んで、そこに書いてあるものにそのたびに反応するのって本当にね、あ～あと思うのですが、今回はしちゃいます。
切り取りと言っても、結構長い文がいくつかあったし。
ただ、一、二回読んで内容は確認しますが、覚えようとは一切思わないので、その人が何の評論家だったとかどこの誰とか、そういう具体的なものは本当に覚えないんですけどね、私。覚えようと思う場合は覚えることもありますけどね。
えーと、学校の「何年生と何年生を受け持つ先生は、新任とか力がそこまでない人が受け持つことが多い」みたいなことを言っている文が載っているものがですね、あったんですよ。
なんか、「言っちゃいます」みたいな感じで、ラジオで、学校事情を詳しく知る人みたいな人（経歴があったりするみたいですね）が言っていたみたいですね。
ラジオを聞いていないので、ニュアンスはわからないですし、それを取り上げている記事の信頼性とかもよくわからないので、それについてどうのこうの言うのもなんですが、少なくとも変な形で受け取られるかもしれない書き方だったので、つい、今回は書いちゃいます。
それだと、３年生、４年生を受け持つ先生は１、２年生や５、６年生を受け持つ先生よりも経験やスキルが低いような印象を持ってしまう発言になっていました。
でも、こういうのって、学校の考え方次第だと思いますよ。１、２年生や５、６年生を受け持つ先生に力が必要というのがあるとしても、だからといって、３年生、４年生の先生の力が低いとかは言えないでしょう。それに、新任だからとか、経験が長いからとか、そういうものには良い面と気をつけるべき面がどちらもありますもんね。
すべての先生を擁護する気持ちもないし、否定する気持ちもないです。ただ、あの記事だと、そういうことに関係なく、「ああ、そうか」って思っちゃいます。
いい先生、いると思いますよ。
それから、「そういう先生方のことをしっかりと思いやることができるのかなぁ」と思える人の考える、先生としての「力」というものがどんな力を指すのかは私にはまーったくわかりませんが、子どもを伸ばす力がとてもある先生はその学年の先生にもたくさんいると思いますよ。
（まあ、その人の発言をラジオで聞いたわけではないので、その人に対してここでどうのこうのとは書きませんし、思いもないです。記事をその人が書いたわけではないので。ただ、誤解を与えそうな記事なので、ここでその部分のことを書いています。）
ちなみに、私の場合、コーチングで気をつけていることの中の一つに、こんなことがあります。（たぶん、何年も前とかにも書いていますが。）
注意されるような行動をよくする子や、逆に褒められるような行動をよくする子への働きかけは自然に多くなるじゃないですか。すると、注意されるようなことはしないで、でも、特別目立つほどすごく良い動きをするところまではいかないという子に対しては、働きかけが減ってしまう可能性が出てきますよね。目が行きにくくなってしまう。それで、結果として、よく注意される子が伸びて、注意されない子が伸びないとしたら、ちょっと変だと思いません？
みんなが伸びるのが理想ですよね。
ただ、どうしても、パッと目が行く行動をするところに目が動いてしまい、言葉も出てしまうことはあると思うので、意識的に、「たくさん注意されるわけでもなく、でも、誰よりも目立つほどの動きをするというわけではない」という段階・状況の子たちをしっかりと見て、必要な言葉をかけるようにする必要があると思っています。だって、どれぐらい頑張っているかは、目立つかどうかでは判断できないので。
なので、力と意識をそこにしっかりと使う必要性を認識しています。
でも、そういう段階・状況の子の変化に気づくのって、力が必要なんです。
例えば、まったくやらなくて注意された子が次にしっかりとやったら、見た目でもとてもわかりやすいですよね。初めてその子を見た人でも気づけるかもしれない。
でも、もともとやっていた子が、さっきよりも頑張って少し違う様子を見せた時とかって、よく見ていないと気づけないくらいの違いがあったりしますからね。見る力がないと気づけないかもしれない。
でも、そこに気づけないと、もともと頑張っていた子の伸び幅が大きくならないという変なことが起きてしまう。
そうならないように・・・と思うと、そこに力、スキルをしっかりと注ぐのです。
こうした考えなので、私が（絶対にないですけど）先生の受け持つ学年を決めるとしたら、さっきの方が言うような考え方だけでは決めません。
ですから、学校ごとに違うと思いますよ。
評論家さんとか、どこかで長をやったりとか、なんか経歴があったりとか？　色んな方が色んなことを言うと思います。
情報は色々です。受け取り方に注意ですね。