（2014年㋇通信「おまけ」より）
・・・なんて言葉を７月に言った子がいます。
それは、ある子にイヤな言い方をされたから。
半分泣きながら、「俺、もうこのスクールに来たくない」って、私に言ってきました。
私は、この子がある子にイヤな言い方をされた時の様子も目の前で見ていました。
ここから先は、うまく伝えられなかったらすみません。
少しでもわかりやすいように、イヤな言い方をされて「来たくない」と半泣きで言った子をＡ君、イヤな言い方をした側の子をＢ君と書きますね。
子供はまだ成長中。未熟で、デコボコがあって当たり前。
ですから、こうして二人のことをここで取り上げますが、それは、こうしたことが二人だけに見られることではなく、他の子にも当然見られることで、さらに、こうしたことが表面的に見えるままの「悪いこと」ということではないと理解してもらうためです。デコボコの子供たちが、こうしてちゃんと成長していけるんですよ、すごいでしょ？ と実際にあったことからお伝えしたいからです。
さて、Ａ君から出た言葉。その言葉を聞いた時、「Ａ君がこのスクールに来たくないと言うなんて、Ｂ君、ひどいぞ。スクールとしてもこれは悲しいことだぞ」・・・って、私は思いませんでした。
どっちも大切な子です。
客観的に、この一時点だけの様子を切り取って見たら、いくらデコボコがあっていいとは言っても、「Ｂ君はひどい！ 他の子を「ここに来たくない」なんて気持ちにさせるのだから」となるでしょう。
でも、Ｂ君の言葉に今回こういう反応をしたＡ君の練習中の様子は、確かに本人は頑張っているのでしょうが、声をもっと出すべき場面で声を出せないことや、ゲーム中でもボールを追えないこと・追わないことがあり、Ｂ君のようにいつもボールを追いかけ、自分がドリブルをしたい時でも周りの子のためにパスをしたり、味方がボールを取られたらそのボールを取り返すためにいつも走っている子からしたら、頑張っているようには見えないこともあるのだと思います。もちろん、だからといって、Ａ君に対してイヤな言い方をしていいということにはなりませんが。
また、Ｂ君は、この日を含む数日、ちょっと口調や態度が他の人に対してきつくはなっていました。
（想像できる理由はありますが、そのことについてはここでは取り上げないで話を進めます。）
今回は、ちょうどＢ君がこのような感じになっているタイミングで、そして、Ａ君もいつもの様子でその日の練習に取り組んでいたので（頑張ってはいるのですが、もっとできることもあるような感じ）、サッカーのとらえ方や普段のサッカー環境が全然違うこの二人がこういう状況になるのはそんなにおかしなことではありません。だから、驚きはしませんでした。もちろん、残念なことの部類には入りますが、でも、逆に、起こらなければならないことだとも、私は思っていましたので。
これは、「イヤな言葉を発してほしい」ということではありません。
子供として当然の範囲で、お互いが発するべき言葉、お互いが受け取るべき言葉があるなと思っていたのです。
高学年の子たちです。これから、協調性を養っていくべき年代でもあるので。
Ａ君に対しては、周囲の子が協力して何かに取り組んでいる時、周囲の子の気持ちをより深く理解できるようになるために「それじゃダメだ」と誰かが言わなくてはいけなかったと思いますし、Ｂ君に対しては、「そんな言い方じゃ、イヤな気持ちになる人だっているぞ」と教えてくれる仲間が必要だったと思います。
こう思っていたので、私は二人の様子を見て、最初に書いたように思ったのです。
そして、この時は、Ａ君からは話を聞き、「そうだな」と言い、「でも、他にお前のことを大事に思っているヤツもいるぞ」と言いました。Ａ君がボールを触れない時など、Ａ君のことを何度も応援してくれた子が実はたくさんいるんです。Ａ君は応援してくれた友達の支えや努力に気づけないことがありましたが、それでも周りの子が助けてあげたことがたくさんありました。
ちょっと脱線しますね。周りの子がどれだけ自分を助けてくれたのかを（どれだけ自分のために努力したり、気持ちを抑えたりしてくれたのかを）しっかりとは理解できないこと、これはＡ君に限ったことではなく、他の子にもあることで、年齢的に、教えてあげなくてはまだわからないことなのでしょう。または年齢に関係なく、他の子の声や周囲の支えがあったことを自分だけでは思い出せないこともあるのでしょう。・・・そう、ですから、この時、Ａ君に「他のヤツがお前を応援してくれたのを覚えてるだろう？」と言っても、真顔で「そんなことはない」と答えました・・・。さすがにこれは話をしなくてはならないと思い、もっと詳しく話しましたが。すると、「ああ」と思い出してくれ、さらに具体的に話すことができました。
話を戻し・・・そして、そういう仲間がいたことを思い出した後は、この空間に対する「来たくない」という気持ちは和らいだようでした。
この時はこんな感じでＡ君とはやりとりをし、Ｂ君のことにはあえて触れないでおきました。
ここに続けて来ることができれば、後でＢ君の良さをわかることができる、自然に関係を修復できるチャンスは絶対にあると思っていたので（結構、自信アリなんです。ソラの子、すごいので）、この時はＢ君のことを話すのはやめておきました。Ｂ君はさっき書いたように、タイミング的に周囲の子に対してちょっとキツイ様子を見せることもあったので、ここでＢ君の良さを話して理解させるのには無理があるかもしれません。
Ｂ君にも、この時点ではＡ君のことは話しませんでした。ただ、「この頃、お前、様子がおかしいぞ」ということだけ話しました。そこに気づけば、この子はきっと自分で戻ってきます。
ここで、Ａ君とＢ君のことを少し書きますね。
Ａ君は、さっきも書きましたが、周囲からは「もっとボールを追ってほしい」「もっと頑張ってほしい」と見えることもある子です。でも、本人は頑張っていますし、少しずつ、色んな面で成長を見せています。また、同じ学校の友達はほとんどいないので、この場所に知り合いが多くいる子に比べたら、練習に参加しにくい時もあると思います。それでもちゃんと練習に来ているのですから、これだけでも、「頑張っている」と言ってよいかもしれません。表には出にくい部分での挑戦や努力がきっとあるのでしょうね。
ただ、この子はもうＵ－１２クラスでは年下の子を助ける役割もありながら、まだそれができないこともあります。どちらかと言うと、まだ助けてもらうことの方が多いです。
・・・と書くと悪いことのようですが、助けてもらえるのには、それなりの理由がちゃんとあるのでしょう・・・例えば、少しの成功を無邪気に喜べるとか。
そして、Ｂ君。
この子はよくボールを追いかける子です。活発。言葉もたくさん発します。大人の前だからといって言動を変えるようなことはしないので、私にもたくさん怒られたり、誉められたり、実に忙しい子です。
たまに動きが減ることや周囲への言葉がこの空間に必要のない内容であることもありますが、それは、
少し早い内容のことを覚えたり、覚えたことを（どの場にも当てはまる）良いことだと思って実践したりしている時に見られるので、素直さの表れでもあるのでしょう。また、口調がきつくなる時は、（周囲の子
の気持ちを考えられずにそうなってしまうこともあるので）注意をすると、口をへの字にしながら（私に「負けないぞ」と）こちらをにらんだりもします。にらみたくなる気持ちもわかるのでここではＯＫ（ふさわしい注意はします）ですが、この子の場合、口調がきつくなるのは、「みんなでやろう」という協調性が強く働いていることもありまして。ですから、他の子を助けることもできますし、意識して、年下の子を助けようともするんですよ。
あ、ここでもう一人、Ｃ君を登場させますね。この子もＡ君、Ｂ君とちょっと関わりがあるんです。
Ｃ君は４年生。この二人の年下。
この子はサッカーを「超好き」というわけではないようです。それでもいいのです。また、ここに知っている子がたくさんいるわけではありません。でも、少しずつ成長してきた子です。なかなか頑張っています。が、それでもやっぱり、（Ａ君を見て思うことがあるように）「きっともっと頑張れるぞ」と思える時もあります。
ですから、４月から、さらに知らない子が増え、年上の子ばかり、練習時間も延び、内容もＵ－９よりも難しくなるＵ－１２クラスに上がり、気をつけて様子を見る必要がありました。
このＣ君が練習を楽しむためには、新しいクラスにずっといる年上の子のあり方がとても影響しますが・・・。さて、Ｃ君、クラスが変わりドキドキしながら参加した４月の練習をどのように感じたのでしょうか。
もちろん私も気をつけて見ますし、必要なフォローはしますが、私は最も大きなプラスの効果を出すために、年上の子にある程度役割を持たせることにしました。
そして、Ｃ君と似た雰囲気もあるＡ君に、４年生を助けてあげることを促しました。助けるべき存在ができた時にしっかりできる、成長できることってあるじゃないですか。そこで、Ａ君に働きかけを。
でも、ちょっと難しかったみたいです。私はＡ君に数週間働きかけてみましたが、年下の４年生の子に声をかけてあげたり、意識して年下の子にパスをしてあげたりすることはできませんでした。
しかし、５年生全体に対しては年下の子を助けることが大事なことも話していたので、よく話を聞いている子や年下の子の存在を意識してくれている子の中には、そうしたことに挑戦してくれる子もいます。
そして、４月最初の練習中に、Ｂ君がそうした声掛け、接し方をＣ君にしてくれました。あたり前のように、自分の色んなことを我慢して、結構忍耐強く。
実はＣ君は練習に来る前は不安もあったそうです。しかし、そんなＣ君が次の週の練習をすぐに楽しみにするほど、練習を楽しいと感じたそうです。それは、「年上の子が優しかったから」「声をかけてくれたから」ということが理由だったそうです。
話を聞く限り、また実際に様子を見る限り、Ｃ君がそう思ったのはＢ君のおかげだと言っていいでしょう。
（他の子に対しても、違う子たちが声をかけてくれたり、助けてあげたりしていました。）
こんなことが４月にはあったのです。
そして、Ｃ君は今も楽しそうに練習に参加して頑張っています。もちろん、成長を少しずつ続けています。
４月、Ｕ－１２クラスの練習に不安のあったＣ君を助けてあげたＢ君。
そのＢ君が、先月、ここで少しずつ成長しているＡ君に「ここに来たくない」と言わせた。
このＡ君は、自分と同じ状況になってもおかしくないＣ君を応援したり助けたりすることはできなかった。
Ｂ君は自分の力を生かして不安のあった子を嬉しい気持ちにさせることはできたけど、違う子にはまった
く逆の影響を与えた。
そして、何とも言えない距離でＡ君とＢ君をつないだＣ君。
Ｃ君がいなければ、Ｂ君の良さは見えにくいものになっていたかもしれません。助けてもらいながら、実
はＢ君を助けているＣ君。
でも、まだ助けてもらう立場であることにはかわりなく・・・。
お互いにデコボコ。
でも、それぞれが何とも言えない関係で関わっているから、成長を続けることができる。すごい・・・。
８月、このＡ君とＢ君を同じチームにした時、お互いに相手に対して持っていた印象を変えさせることができました。二人を呼び、双方に話しながら、その日にお互いが出していた良いところ、直すべきところを理解させることができました。
そして、二人がほどよくお互いを認め、くっついたので、この時に、７月のことを話しました。二人いるところで、Ｂ君には「実はな、Ａはな、Ｂのことをこんな風に言って、“ここに来たくない”って言ってたんだぞ」とか、Ａ君には「Ｂはな、こういうこともしていただろう？ 本当はこんなにいいヤツなんだぞ」という話をしました。
お互いに「え、そんなことがあったの？」「そんな風に思っていたの？」という驚いた顔と、苦笑い。そして、お互いに良い気持ちのままで、その後も二人は良いプレーを続けましたよ。
そして、私が面白いと思うのが、この二人と接点があったＣ君。
もしＢ君がＣ君に声をかけてもＣ君が頑張らなければ、（Ｃ君を助けることができなかった）Ａ君にＢ君の良さを話しても説得力が減ってしまったのではないかと思います。でも、Ｃ君がＢ君の声に応えて頑張ってくれたおかげで、今回、Ｂ君の持つ様々な良さを自然に話すことができました。
この、超熱血というわけではないけど、自分の持っているサッカーへの興味にちょうどいい大きさでは頑張っているＣ君の様子。いいですねぇ。
本当に、面白い関係。じゃんけんぽん・・・とはちょっと違うか・・・。お互いに凸凹だけど、そこをつなぐ存在があり、受け取るべきことを少しずつ受け取って、吸収して、成長していく。なんか、すごいなって、やっぱり思いますね、子供たち。
ソラの場って、本当に不思議です。
今回は数名の子のことを取り上げましたが、こういう子たちでソラは溢れています。また、あまり上手に表現できなかったかもしれませんが、それぞれの子の力はほんと、面白いし、すごいですよ。いいところたくさん。未熟な部分も当然あり。でも、だからいい。それでいい。
色んな子がいるからこそ生まれる素敵な効果に、ただただ驚くばかりです。
では、二学期もよろしくお願いします！
※今回取り上げた子のことで、もし少しでもマイナスに捉えられるような部分があったとすれば、それはすみません、私の文章力のなさが問題です。ちゃんと彼らのことを書くことができればそんな風に捉えられることはないはずなので、もし、マイナス部分を感じた方がいらっしゃいましたら、それは誤解です、ということでご理解下さい。
・・・と書きながら、はい、皆さんご存知の通り、私、グラウンドでは怒りまくっていますが・・・
子供に負けずデコボコだらけなもので、すみません・・・。
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★ジュニアサッカースクール【ソラ（sola）】（責任者 山口武史）
練習会場：千葉北スカイランド（稲毛区長沼原町２６１）
四街道、佐倉、八千代、船橋など、市外からの参加も多数！
サッカー経験の長い子からサッカーを初めてする子まで、今、スクールの無料体験に来る子が増えていま～す♪
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